0
%
Service learning (učení se službou) představuje inovativní přístup k učení, který propojuje formální i neformální vzdělávání s praktickým zapojením do života komunity. Jde o metodu, která nejen obohacuje výuku, ale zároveň podporuje aktivní občanství a dobrovolnictví mezi mladými lidmi.
Co je Service Learning?
Service learning spojuje učení a veřejně prospěšnou činnost. Může být součástí výuky ve školách (tedy formálního vzdělávání), kde se realizuje v rámci vzdělávacích politik, nebo probíhá mimo školu – prostřednictvím nevládních organizací, jako součást práce s mládeží a politik pro mládež. V mnoha případech dochází ke kombinaci obou přístupů.
Cílem není jen pomoci druhým, ale také se něco naučit – a to skrze reálnou zkušenost. Projekty Service learningu často řeší konkrétní potřeby v komunitě, čímž dávají vzdělávání praktický smysl.
Proč je Service Learning důležitý?
Výzkumy z různých částí světa potvrzují, že Service learning má na mladé lidi výrazně pozitivní dopad. Pomáhá rozvíjet tzv. klíčové kompetence, mezi které patří:
komunikační dovednosti,
spolupráce a týmová práce,
vůdcovství,
kulturní porozumění a empatie,
odpovědnost,
schopnost učit se,
řešení problémů a kritické myšlení.
Zároveň podporuje občanskou angažovanost a posiluje víru mladých lidí v to, že mohou něco změnit – ve své škole, obci i celé společnosti.
Výzvy ve střední a východní Evropě
Přestože potenciál Service learningu je obrovský, v zemích střední a východní Evropy zatím zůstává spíše nevyužitý. Důvodem je často nedostatek podpůrných struktur, zkušeností a dovedností potřebných k systematickému zavádění této metody do vzdělávání a práce s mládeží.
Metoda vznikla v USA a její přenos do evropského kontextu s sebou přináší nové výzvy – sociální a kulturní rozdíly, rozdílná míra občanské angažovanosti a další faktory ovlivňují, jak je Service learning vnímán a realizován.
Šance pro budoucnost
V dnešní době, kdy mladí lidé často čelí zahlcení informacemi a chybí jim praktická zkušenost s občanskou angažovaností, představuje Service learning cestu, jak propojit vzdělávání s reálným životem. Může být nástrojem, který jim ukáže, že na jejich názoru záleží a že mají sílu něco změnit.
Rozšířené informace o Service Learningu
Evropské iniciativy a instituce
V Evropě funguje European Association of Service‑Learning in Higher Education (EASLHE), která sdružuje výzkumníky a praktikanty.
Součástí jejích aktivit je také European Observatory of Service‑Learning in Higher Education (EOSLHE), který mapuje praxi SL v evropských univerzitách, sbírá data a podporuje institucionalizaci této metodiky.
V rámci vysokého školství existuje i projekt Europe Engage, který usiluje o zakotvení filozofie občanské angažovanosti skrz Service Learning v univerzitách.
V oblasti středních škol byl realizován projekt SCHOOLS ENGAGE, zaměřený na využití SL jako prostředku k posilování občanských kompetencí u žáků a profesního rozvoje učitelů.
Projekt SLEAD Europe podporuje integraci SL v rámci formálního vzdělávání a pomáhá učitelům rozvíjet demokratické kompetence u žáků skrze Service Learning.
V regionu střední a jihovýchodní Evropy (CSEE) existuje Regional Service‑Learning Award, který oceňuje kvalitní projekty SL v rámci škol i neformálního vzdělávání.
Výzkumné poznatky a empirické příklady
Studie v Melille (na pomezí Evropy a Afriky) ukázala, že SL může být zvláště účinný ve velmi rozmanitém či kulturně citlivém prostředí: studenti tělesné výchovy prováděli intervence pro migrantské komunity, seniory či osoby v sociálním vyloučení — a z toho vyplývaly pozitivní efekty v inkluzi, empatii, vnímání rozdílů a posílení dovedností reflektovat vlastní zkušenost.
V rámci projektu „Service‑Learning: Intersectoral Collaboration Practices for the Development of Students’ Soft Skills and Socially Engaged Universities“ bylo v pěti evropských univerzitách implementováno SL spojení výuky s občanskými projekty. Výstupy zahrnují manuály, kurz pro pedagogy, mapování aktivit a posílení měkkých dovedností studentů.
V rámci regionálních projektů CSEE bylo v projektech jako „HEARMi“ zapojeno přes 410 pracovníků s mládeží, vytvořeny nástroje a podpora pro SL ve více zemích.
V českém/jihovýchodoevropském prostředí je příkladem také organizace TOKA (Kosovo), která SL využívá jako součást vzdělávacích programů pro mládež a učitele. Uvádí, že metodika kombinuje neformální vzdělávání, dobrovolnictví a rozvoj kompetencí.
Klíčové prvky kvalitního Service Learningu (z evropského kontextu)
Na základě praxe a výzkumu se v evropském kontextu doporučují tyto zásadní prvky:
Významná služba reagující na reálné potřeby – projekt by měl adresovat skutečný problém ve společenství, ne být jen „inkoše“ pro studenty či žáky.
Propojení se vzdělávacím obsahem – aktivita musí být integrována s výukovými cíli (neoddělená aktivita bez vazby).
Reflexe jako klíčový prvek – žáci/studující musí reflektovat svou zkušenost, vztahovat ji k teoriím a vlastním postojům.
Partnerství s komunitními organizacemi – neziskové nebo veřejné organizace mají být skutečnými partnery, nikoli pouze objektem „pomoci“.
Hlas studentů / zapojení cílové skupiny – aby projekt nebyl jen dirigován „shora“, ale aby studenti měli možnost ovlivňovat, plánovat a rozhodovat.
Výzvy a omezení v praxi
Nedostatek zkušeností a kapacit – mnohé školy či organizace v regionu postrádají metodické know‑how, trénink pedagogů či zdroje.
Kulturní a institucionální bariéry – některé vzdělávací systémy preferují tradiční frontální výuku a kladou důraz na testy a obsah místo projektů.
Udržitelnost a institucionalizace – často chybí systémové zakotvení SL (např. uznání kreditů, finanční podpora, roční rozvrhy).
Hodnocení dopadů – je náročné objektivně měřit dlouhodobé účinky na kompetence či občanskou angažovanost, zejména pokud projekt nemá podporu výzkumu.
Rovinnost přístupu – je nutné zajistit, aby SL projekty byly inkluzivní, nevylučovaly žáky se sociálně-znevýhodněným zázemím či studenti s menšími možnostmi.
Více: nadobrovolnictvi.cz
Rozvoj Service learningu v ČR je podpořen programem Erasmus+ v rámci projektu č. 2023-1-SK02-KA220-YOU-000159836, Service-learning in fostering youth civic engagement, diversity, and social inclusion in the CEE region.
